Dr. Heinz Faßmann betont in seiner Rede die Bedeutung einer evidenzbasierten, datengestützten Politik und hebt hervor, dass das Austrian Micro Data Center bei der Statistik Austria angesiedelt wurde, um sicherzustellen, dass Daten sicher und verantwortungsvoll verwendet werden. Er ist überzeugt, dass trotz hoher Zugangshürden für Forscher keine Gründe gegen das neue Gesetz sprechen.

Dr. Heinz Faßmann, Bundesminister für Bildung, Wissenschaft und Forschung, lobt den Bundesvoranschlag 2022, insbesondere die erheblichen Investitionen in Bildung, Wissenschaft und Forschung, und betont Fortschritte und Erfolge, wie den Ausbau von Schulen und Universitäten sowie neue Unterrichtsfächer. Er weist Kritik zurück und hebt die positiven Entwicklungen und zukünftigen Wachstumsperspektiven hervor.

Dr. Heinz Faßmann betont die Notwendigkeit einheitlicher Ausbildungsnormen und Quereinsteigermöglichkeiten in der Elementarpädagogik, um den Fachkräftemangel zu bekämpfen und die Vereinbarkeit von Beruf und Familienleben zu verbessern. Er hebt hervor, dass die vorschulische Bildung entscheidend für die frühkindliche Entwicklung und den späteren Bildungserfolg ist.

Dr. Heinz Faßmann betont die Notwendigkeit des quantitativen Ausbaus und der qualitativen Verbesserung elementarpädagogischer Einrichtungen, fordert angesichts des Fachkräftemangels und der demografischen Herausforderungen Maßnahmen zur Verbesserung der Arbeitsbedingungen und zur Förderung des Quereinstiegs und betont die Wichtigkeit einer guten Zusammenarbeit von Bund, Ländern und Gemeinden bei der Umsetzung.

Dr. Heinz Faßmann erläuterte, dass die Reform der hochschulischen Weiterbildung durch die Integration der Bolognaarchitektur und die Einführung neuer akademischer Grade wie "Bachelor Professional" und "Master Professional" ordnende Maßnahmen schafft. Zudem betonte er die Bedeutung der Förderung nicht traditioneller Bildungswege, die Einführung eines verpflichtenden Steop-Monitorings und die Unterstützung von Quereinsteigern im Lehrberuf.

Dr. Heinz Faßmann betont in seiner Rede die Bedeutung der Neugestaltung der hochschulischen Weiterbildung, der Evaluierung der Zugangsregelungen und der Förderung des Quereinstiegs in den Lehrberuf. Darüber hinaus äußert er sich zu europäischen Mobilitätsproblemen nach dem Brexit und betont seine Bemühungen um stärkere Integration des UK und der Schweiz in das EU-Hochschulsystem.

Dr. Heinz Faßmann sprach über die Verlängerung der COVID-19-Sonderregelungen für Hochschulen bis zum Wintersemester 2021/22 und die Einführung von verschiedenen Bildungsreformen, darunter die Anpassung der Schulpläne an mittleren und höheren Schulen, alternative Prüfungsformen und die Einrichtung zweisprachiger berufsbildender Schulen für die slowenische Minderheit in Kärnten.

In seiner Rede betont Dr. Heinz Faßmann die Wichtigkeit der Qualität und Leistungsorientierung von Schulen sowie deren kompensatorische Rolle, hebt die hohe Testintensität als entscheidenden Faktor für offene Schulen während der Pandemie hervor und weist auf geplante Gespräche mit Bildungssprechern zur Vorbereitung auf den Herbst hin. Zudem äußert er Dankbarkeit gegenüber allen Schulpartnern für ihre Geduld und ihren Einsatz im vergangenen Schuljahr.

Dr. Heinz Faßmann lobt in seiner Rede die Fortschritte und Autonomie österreichischer Universitäten seit dem Universitätsgesetz 2002, betont ihre positive Entwicklung und die Notwendigkeit von Anpassungen aufgrund externer und interner Umstände, während er auf Kritikpunkte und Bedenken der Opposition eingeht und die Bedeutung von Kompromissen in demokratischen Prozessen hervorhebt.

Dr. Heinz Faßmann betont, dass die geplante Novelle zum Universitätsgesetz 2002 eine gestaffelte und durchdachte Weiterentwicklung darstellt, die auf die Bedürfnisse von Lehrenden, Studierenden und Universitätsleitungen eingeht. Er weist auch auf die Wichtigkeit von Präsenzlehre und -prüfungen hin sowie auf die rechtlichen Anpassungen im Hochschülerschafts- und Hochschulgesetz, einschließlich Maßnahmen zur COVID-19-Prävention.

In seiner Rede betont Dr. Heinz Faßmann, dass die Teilnahme öffentlicher Schulen und Hochschulen an EU-Förderprogrammen wie Erasmus+ sowie die Einführung von Digitalunterricht und -prüfungen wichtige Schritte sind, um die Qualität und Organisation des österreichischen Bildungswesens zu verbessern.

Der Bundesminister für Bildung, Wissenschaft und Forschung, Dr. Heinz Faßmann, betont die Bedeutung der Bereitstellung digitaler Endgeräte für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte ab der 5. Schulstufe als einen wichtigen Schritt und erläutert, dass der Eigenanteil für Eltern mit 25 Euro pro Jahr aufgrund der günstigen Beschaffung und der sozialen Ausnahmeregelungen gerechtfertigt ist. Zudem unterstreicht er die Notwendigkeit eines klaren digitalen Nutzungskonzepts seitens der Schulen und einer fairen Beteiligung der Gemeinden an der Finanzierung.

Dr. Heinz Faßmann erläutert, dass die Anpassung des Studienförderungsgesetzes die Anhebung der Zuverdienstgrenze für Studierende und eine Änderung der Abrechnungsweise beinhaltet, was zur Entlastung der Studierenden und Universitätsbürokratie beitragen soll. Außerdem kritisiert er die negative Darstellung der UG-Novelle, betont aber gleichzeitig, dass sie viele vorteilhafte Änderungen für Studierende beinhaltet, wie zum Beispiel Privilegien für fast fertige Studierende und verbindliche Lehr- und Lernvereinbarungen.

Dr. Heinz Faßmann betont die Integration von IKT-gestütztem Unterricht in das Schulrecht, die Anpassungen bei Maturaprüfungen und die Teilrechtsfähigkeit der Schulen zur Teilnahme an Erasmusprogrammen sowie die Ablehnung einer Vorverlegung der Ferien, wobei er um Zustimmung zu den vorgeschlagenen Gesetzesänderungen bittet.

Dr. Heinz Faßmann kritisiert die Verkürzung der Darstellung des Gesetzes zur Digitalisierung der Schulen und betont, dass es nicht nur um die Bereitstellung von Tablets, sondern auch um Softwarequalität, Weiterentwicklung von Lernplattformen, Contentbibliotheken und insbesondere die Fortbildung der Lehrkräfte geht, um eine digitale Pädagogik erfolgreich umzusetzen.

Dr. Heinz Faßmann betont in seiner Rede die Bedeutung der Einführung des Ethikunterrichts für Schüler, die nicht am Religionsunterricht teilnehmen, und hebt die Notwendigkeit eines abgestimmten Verflechtungsmodells zwischen Ethik- und Religionsunterricht hervor, um zentrale Werte wie Autonomie, Freiheit und Gewaltlosigkeit zu vermitteln. Er ruft zu einer breiten Unterstützung dieses Prozesses auf und unterstreicht die langfristige Planung, einschließlich der Ausbildung qualifizierter Lehrkräfte.

Abgeordneter Dr. Heinz Faßmann betont, dass praktische Übungen unter hygienischen Bedingungen in Schulen weiterhin stattfinden und Maßnahmen wie die Sommerschule ohne Stigmatisierung gefördert werden sollten. Zudem unterstreicht er die Wichtigkeit der Antigentests für alle im Schulumfeld Tätigen und die öffentliche Anerkennung der Elementarpädagogen.

Dr. Heinz Faßmann betont die Sinnhaftigkeit und Notwendigkeit des Ethikunterrichts als ergänzendes Fach zum Religionsunterricht, das parallel stattfinden und interagieren soll, stützt sich dabei auf positive Erfahrungen aus Schulversuchen und betont die breite Akzeptanz und Unterstützung seitens aller beteiligten Religionen.

Dr. Heinz Faßmann sprach im österreichischen Nationalrat über die Verabschiedung des Bundesfinanzgesetzes 2021, das den Bundeshaushalt und den Personalplan für das Jahr 2021 festlegt sowie die Budget- und Personalkapazitätsgrenzen für zentrale Bereiche wie Arbeit, Soziales, Gesundheit, Familie, Bildung, Wirtschaft und öffentliche Sicherheit für die Jahre 2021 bis 2024 definiert.

Abgeordneter Dr. Heinz Faßmann betont die Bedeutung des neuen Forschungsfinanzierungsgesetzes zur besseren Strukturierung der Forschung in Österreich, hebt eine zurückhaltendere Governance des Ministeriums hervor und unterstreicht die langfristige finanzielle und strategische Planung bis 2030, die im Rahmen eines dreijährigen Forschungspakts konkretisiert wird. Dabei soll Wettbewerb zur Qualitätssicherung dienen, und das Gesetz ist Produkt gemeinsamer Anstrengungen mehrerer Ministerien.